El progreso hacia una educaci\u00f3n de calidad ya era m\u00e1s lento de lo requerido antes de la pandemia, pero la covid-19 ha tenido impactos devastadores en la educaci\u00f3n, provocando p\u00e9rdidas de aprendizaje en cuatro de cada cinco pa\u00edses de un total de 104 analizados.
\nSin medidas adicionales, se estima que 84 millones de ni\u00f1os y j\u00f3venes no asistir\u00e1n a la escuela de aqu\u00ed a 2030 y aproximadamente 300 millones de estudiantes carecer\u00e1n de las habilidades b\u00e1sicas de aritm\u00e9tica y alfabetizaci\u00f3n necesarias para tener \u00e9xito en la vida.
\nAdem\u00e1s de la educaci\u00f3n primaria y secundaria gratuita para todos los ni\u00f1os y ni\u00f1as de aqu\u00ed a 2030, el objetivo es proporcionar igualdad de acceso a una formaci\u00f3n profesional asequible, eliminar las disparidades de g\u00e9nero y riqueza y lograr el acceso universal a una educaci\u00f3n superior de calidad.
\nLa educaci\u00f3n es la clave que permitir\u00e1 alcanzar muchos otros objetivos de desarrollo sostenible (ODS). Cuando las personas pueden obtener una educaci\u00f3n de calidad, pueden romper el ciclo de la pobreza.
\nLa educaci\u00f3n ayuda a reducir las desigualdades y a alcanzar la igualdad de g\u00e9nero. Tambi\u00e9n ayuda a las personas de todo el mundo vivir una vida m\u00e1s saludable y sostenible. La educaci\u00f3n tambi\u00e9n es importante para fomentar la tolerancia entre las personas y contribuye al desarrollo de sociedades m\u00e1s pac\u00edficas.
\nPara cumplir el objetivo 4, la financiaci\u00f3n de la educaci\u00f3n debe convertirse en una prioridad de inversi\u00f3n nacional. Adem\u00e1s, medidas como hacer que la educaci\u00f3n sea gratuita y obligatoria, aumentar el n\u00famero de docentes, mejorar la infraestructura escolar b\u00e1sica y adoptar la transformaci\u00f3n digital son esenciales.<\/p>\n
Si bien se han logrado avances hacia los objetivos educativos para 2030 establecidos por la organizaci\u00f3n de las naciones unidas, se requieren esfuerzos continuos para abordar los desaf\u00edos persistentes y garantizar que una educaci\u00f3n de calidad sea accesible para todos, sin dejar a nadie atr\u00e1s.
\nEntre 2015 y 2021, hubo un aumento en la finalizaci\u00f3n de la escuela primaria, la finalizaci\u00f3n de la secundaria b\u00e1sica y la finalizaci\u00f3n de la secundaria superior en todo el mundo. Sin embargo, el progreso realizado durante este per\u00edodo fue notablemente m\u00e1s lento en comparaci\u00f3n con los 15 a\u00f1os anteriores.<\/p>\n
Seg\u00fan los objetivos educativos nacionales, se prev\u00e9 que el porcentaje de estudiantes que alcancen habilidades b\u00e1sicas de lectura al final de la escuela primaria aumente del 51\u00a0% en 2015 al 67\u00a0% en 2030. Sin embargo, se estima que en 2030 unos 300 millones de ni\u00f1os y j\u00f3venes seguir\u00e1n careciendo de conocimientos b\u00e1sicos de aritm\u00e9tica y alfabetizaci\u00f3n.
\nLas limitaciones econ\u00f3micas, sumadas a problemas relacionados con los resultados del aprendizaje y las tasas de abandono escolar, persisten en las zonas marginadas, lo que subraya la necesidad de un compromiso global continuo para garantizar una educaci\u00f3n inclusiva y equitativa para todos. Los bajos niveles de habilidades en tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y las comunicaciones (tic) tambi\u00e9n son una barrera importante para lograr una conectividad universal y significativa.<\/p>\n
El \u00c1frica Subsahariana se enfrenta a los mayores desaf\u00edos para dotar sus escuelas de recursos b\u00e1sicos. La situaci\u00f3n es extrema en los niveles de educaci\u00f3n primaria y secundaria b\u00e1sica, donde menos de la mitad de las escuelas del \u00c1frica Subsahariana tienen acceso a agua potable, electricidad, ordenadores e internet. Las desigualdades tambi\u00e9n empeorar\u00e1n a menos que se aborden las carencias digitales (la brecha entre los pa\u00edses con menos posibilidad de conexi\u00f3n y los pa\u00edses altamente digitalizados).<\/p>\n
S\u00ed, las mujeres y ni\u00f1as representan uno de esos grupos. Alrededor del 40\u00a0% de los pa\u00edses no han logrado la paridad de g\u00e9nero en la educaci\u00f3n primaria.
\nEstas desventajas en la educaci\u00f3n tambi\u00e9n se traducen en falta de acceso a habilidades y oportunidades limitadas en el mercado laboral para las mujeres j\u00f3venes.<\/p>\n
Pedir a nuestros gobiernos que coloquen la educaci\u00f3n como una prioridad tanto en las pol\u00edticas como en la pr\u00e1ctica. Presionar a nuestros gobiernos para que asuman compromisos firmes a fin de ofrecer una educaci\u00f3n primaria gratuita a todos, incluidos los grupos vulnerables o marginados.
\nLa educaci\u00f3n es la clave que permitir\u00e1 alcanzar muchos otros objetivos de desarrollo sostenible (ODS). Cuando las personas pueden obtener una educaci\u00f3n de calidad, pueden romper el ciclo de la pobreza.
\nLa educaci\u00f3n ayuda a reducir las desigualdades y a alcanzar la igualdad de g\u00e9nero. Tambi\u00e9n ayuda a las personas de todo el mundo vivir una vida m\u00e1s saludable y sostenible. La educaci\u00f3n tambi\u00e9n es importante para fomentar la tolerancia entre las personas y contribuye al desarrollo de sociedades m\u00e1s pac\u00edficas.
\nPara cumplir el objetivo 4, la financiaci\u00f3n de la educaci\u00f3n debe convertirse en una prioridad de inversi\u00f3n nacional. Adem\u00e1s, medidas como hacer que la educaci\u00f3n sea gratuita y obligatoria, aumentar el n\u00famero de docentes, mejorar la infraestructura escolar b\u00e1sica y adoptar la transformaci\u00f3n digital son esenciales.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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