Unos 617 millones de ni\u00f1os y adolescentes en el mundo no poseen los m\u00ednimos niveles de competencia en lectura y matem\u00e1ticas, de acuerdo con cifras proporcionadas hoy por el Instituto de Estad\u00edstica de la UNESCO.<\/p>\n
Un nuevo informe de la UNESCO calific\u00f3 los datos como \u00abuna crisis de aprendizaje\u00bb y manifest\u00f3 que pone en peligro la consecuci\u00f3n del Objetivo de Desarrollo Sostenible n\u00famero 4, que busca lograr una educaci\u00f3n de calidad.<\/p>\n
M\u00e1s de 387 millones de ni\u00f1os de educaci\u00f3n primaria (56%) y 230 millones de adolescentes de ense\u00f1anza secundaria (61%) no alcanzan los conocimientos m\u00ednimos en lectura y matem\u00e1ticas.<\/p>\n
El estudio tambi\u00e9n indica que dos tercios de esos menores asisten a la escuela.<\/p>\n
\u00c1frica subsahariana, con 202 millones, es la regi\u00f3n del mundo con el mayor n\u00famero de ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes que no est\u00e1n progresando en estas materias, con casi 9 de cada 10 ni\u00f1os entre 9 y 14 a\u00f1os.<\/p>\n
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